隨著鄉(xiāng)村教育建設(shè)的不斷完善，焦點(diǎn)也開(kāi)始由單一對(duì)教育硬件設(shè)施的投入轉(zhuǎn)為兼顧提升教師能力與學(xué)校管理質(zhì)量等“軟件”領(lǐng)域。對(duì)此，鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益支持計(jì)劃，又稱“青椒計(jì)劃”逐漸探索出了一條頗具潛力的道路。
近日，國(guó)務(wù)院參事、友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)湯敏先生就“讓鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)邁上信息化的快車道”發(fā)表講話，一起討論如何讓更多滿腔熱忱的鄉(xiāng)村教師能夠享受到信息技術(shù)的紅利，成為農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)路上的優(yōu)秀“引路人”。
隨著財(cái)政投入的不斷加大，欠發(fā)達(dá)地區(qū)的教育硬件設(shè)施配備不斷完善。相比而言，教師培訓(xùn)、學(xué)校管理等教育質(zhì)量提升的“軟件”要求則是更難啃的“骨頭”。為了幫助弱勢(shì)群體跳出“貧困陷阱”，實(shí)現(xiàn)《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》的宏偉目標(biāo)，培訓(xùn)一大批“下得去、留得住、教得好”的鄉(xiāng)村教師成為首當(dāng)其沖的任務(wù)。
“要著力改革體制，鼓勵(lì)和引導(dǎo)社會(huì)力量參與支持鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)”，“注重運(yùn)用信息化手段使鄉(xiāng)村獲得更多優(yōu)質(zhì)教育資源”...黨和國(guó)家發(fā)布了一系列文件，并采取多種舉措補(bǔ)充和提升鄉(xiāng)村的師資力量。信息時(shí)代的鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)，信息技術(shù)的應(yīng)用前景尤為廣闊。
作為高校、企業(yè)、公益組織多方發(fā)起并參與鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的一次創(chuàng)新嘗試，鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)公益支持計(jì)劃，又稱“青椒計(jì)劃”，為“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”探索出了一條頗具潛力的道路。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)直播，全國(guó)各地的鄉(xiāng)村教師可以定期學(xué)習(xí)“青椒計(jì)劃”的課程，每周兩次聆聽(tīng)北師大、華師大專家的定制課程和全國(guó)各地專家、一線優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)分享，并通過(guò)各種社群交流工具組成學(xué)習(xí)共同體?；卩l(xiāng)村青年教師的工作和生活實(shí)際，我們將“青椒計(jì)劃”定位為遠(yuǎn)程、長(zhǎng)期、陪伴式的培訓(xùn)，并摸索出一些經(jīng)驗(yàn)。
首先，課程要“有用”。培訓(xùn)的最終目的是讓教師得到專業(yè)的指導(dǎo)，并將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)，不斷完善自我。為此，項(xiàng)目發(fā)起方專門設(shè)計(jì)了貼近鄉(xiāng)村教育實(shí)際，鄉(xiāng)村青年教師和孩子急需、實(shí)用性的課程。
目前“青椒計(jì)劃”已經(jīng)形成了以高等師范院校教育學(xué)專業(yè)課程+跨界導(dǎo)師師德課+分學(xué)科選修科目為內(nèi)容基礎(chǔ)的課程體系，以名師專題講座+優(yōu)質(zhì)課程觀摩+同步雙師課堂為主的學(xué)習(xí)形式，融在線教、學(xué)、研于一體。原本“高深”、學(xué)術(shù)性強(qiáng)的課程轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村青年教師聽(tīng)得懂、用得上的內(nèi)容，在賦予教師更多選擇權(quán)的同時(shí)，也增強(qiáng)了課程的吸引力。
其次，學(xué)習(xí)要有“技術(shù)含量”。項(xiàng)目組專門研發(fā)了學(xué)情統(tǒng)計(jì)平臺(tái)，統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)考勤、作業(yè)反饋、社群活動(dòng)參與三項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)學(xué)員進(jìn)行“畫(huà)像”，及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，定期匯總學(xué)習(xí)情況并獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)員，為教師提供持續(xù)的激勵(lì)。
數(shù)據(jù)平臺(tái)也可定期將各區(qū)縣教師的參與情況匯總至區(qū)域管理員，形成有針對(duì)性的分析報(bào)告，幫助地方教育主管部門更好地了解本地學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，提升學(xué)習(xí)效率。
再次，過(guò)程要有“溫度”。“互聯(lián)網(wǎng)+教師培訓(xùn)”正在由1.0時(shí)代“實(shí)現(xiàn)在線直播功能的數(shù)字教室”向2.0時(shí)代“開(kāi)放式、扁平化、交互化的虛擬社群”轉(zhuǎn)型。“青椒計(jì)劃”通過(guò)社群化運(yùn)營(yíng)將培訓(xùn)變?yōu)橛袦囟鹊?ldquo;陪伴”，用小打卡、寫(xiě)簡(jiǎn)書(shū)等形式激發(fā)教師的活躍度和黏度，并發(fā)掘優(yōu)秀種子教師帶動(dòng)更多人主動(dòng)學(xué)習(xí)。
社群化學(xué)習(xí)建立了教師自主發(fā)展的生態(tài)支持系統(tǒng)，架構(gòu)起穩(wěn)固、信任、活躍的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體，產(chǎn)生了共同的價(jià)值觀和更強(qiáng)的歸屬感。
截至2019年3月，“青椒計(jì)劃”共覆蓋全國(guó)20個(gè)省、202個(gè)區(qū)縣、8678所學(xué)校、53368位鄉(xiāng)村老師，開(kāi)設(shè)專業(yè)類、師德類、學(xué)科類課程236講，課程參與超過(guò)120萬(wàn)人次。
我們熱切地期望各方力量合力推動(dòng)信息技術(shù)與教師培訓(xùn)的有機(jī)融合，讓更多滿腔熱忱的鄉(xiāng)村教師能夠享受到信息技術(shù)的紅利，成為農(nóng)村孩子學(xué)習(xí)路上的優(yōu)秀“引路人”。
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