友導(dǎo)讀

8月12日是國際青年日，我們?yōu)槟v述一個當(dāng)代中國新青年的故事，她是李亞萍，一名特崗教師，友成“特崗青椒計劃”優(yōu)秀學(xué)員。

她的教學(xué)崗位在貴州省雷山縣，這里的鄉(xiāng)村教育非常落后。努力，是所有人對她的評價！面對困難的教學(xué)任務(wù)，她經(jīng)歷了短暫的焦頭爛額之后迅速找回了積極樂觀的狀態(tài)，她悟出“愛”和“陪伴”對于孩子們成長的意義，用愛來催化深山里的孩子們生命綻放。她不僅是一名教師，更成為了在外打工的家長與孩子的溝通紐帶。她從實踐中探索出的教學(xué)藝術(shù)，讓這些山里娃的狀態(tài)有了全面的改觀！

近期，我們采訪了這位通過改變她的學(xué)生改變世界的90后特崗“青椒”，邀請您來聽聽她的故事。

雖然已經(jīng)過去多年，每每回憶起小時候背著口糧和柴火翻山越嶺、艱難求學(xué)的經(jīng)歷，李亞萍還是會唏噓不已。也許正是因為童年的苦難，生于貴州農(nóng)村的她大學(xué)畢業(yè)之后本可以留在城市，卻選擇了報考 “特崗教師” ——以一名教師的身份，回到鄉(xiāng)村。她說，要通過自己的努力，讓孩子們走出大山。然而，入職沒幾個月，她的滿腔熱血就變成了焦頭爛額。

李亞萍

李亞萍所在的貴州省雷山縣烏空村小是全雷山師資力量最薄弱的學(xué)校之一，六位老師負(fù)責(zé)了全校六個年級、近一百個孩子的教學(xué)任務(wù)。懸殊的師生比之下，老師們?nèi)找共賱冢菍W(xué)生的成績依然非常不理想。

李亞萍負(fù)責(zé)的六年級班的數(shù)學(xué)成績更是全縣倒數(shù)第一，很多學(xué)生連乘法口訣都背不下來。當(dāng)其他學(xué)校的高年級學(xué)生練習(xí)著各種刁鉆的考題時，她卻還在跟孩子們講解二三年級的知識點。在李老師的生拉硬拽下，幾次考試下來，學(xué)生們的成績雖然有了些許提升，但仍然沒有追趕上其他學(xué)校。學(xué)校里，前輩也給她潑了一頭冷水：“不出一年時間，你就會迷失自我！”

倔強的李亞萍不信邪，每天積極備課、認(rèn)真教學(xué)，并堅持每天寫日記，對工作進行復(fù)盤，在青椒計劃的學(xué)習(xí)期間也從未間斷，“努力”是所有人對她的評價。

“我很崇拜張桂梅老師，她是我們鄉(xiāng)村教師的楷模。雖然我現(xiàn)在做的跟她比起來只是最微弱的皮毛，但我會像她一樣盡心盡力，我有多少就一定會給孩子們多少。” 談及自己的偶像，李亞萍的目光十分堅定，“所以我現(xiàn)在必須要努力提高自己，我提高了，孩子們的成績也一定能提高。”

“在青椒的學(xué)習(xí)中，我知道了教師比較容易出現(xiàn)‘職業(yè)倦怠’，而孩子們也容易出現(xiàn)‘學(xué)習(xí)倦怠’——我一直為孩子們補充基礎(chǔ)知識，但是考試題又十分刁鉆，孩子們也付出了努力，卻無法得到分?jǐn)?shù)上的回報。青椒的學(xué)習(xí)讓我浮躁的心沉了下來：學(xué)習(xí)成績的提升并不是一朝一夕的事情，重要的是孩子們在和我一起努力、共同進步；他們需要鼓勵，而我要做的就是發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光之處，愛他們，更要教他們學(xué)會愛自己。”

這是李亞萍在青椒培訓(xùn)的作業(yè)中寫下的感悟。在青椒的學(xué)習(xí)中，李亞萍漸漸放下了焦慮，更加積極地看待自己手中的工作，對教育的意義也有了更加深刻的思考——相比于考試排名，一個教師能夠給予孩子更美好的“禮物”是愛與陪伴。

李亞萍與孩子們在一起

一個特殊的孩子

烏空村是典型的空心村，不少孩子的家長在外打工。父母忙于養(yǎng)家糊口，往往忽視了對孩子在情感上的關(guān)照；在一些極端情況中，父母對孩子不管不問，完全斷絕了情感聯(lián)系，這導(dǎo)致孩子的心智成長出現(xiàn)了極大問題。

小明（化名) 就是出生在這樣一個家庭的留守兒童。由于是二胎，他從一開始就是家里那個“多余的孩子”，父母將他拋給奶奶照料，從此再也沒有過問。

缺乏父母的疼愛、家庭的教育，小明到十歲了還不會數(shù)數(shù)，而且沒有最基本的表達(dá)能力，村子里其他孩子都嘲笑他是傻子，這令小明更加畏懼外面的世界，被送到學(xué)校之后也總一個人待著，不愿意進教室。一天因為小明始終不肯進教室，男老師非常生氣，狠狠兇了小明，從此小明再沒進過教室，再一次成了沒有人管的孩子。

雖然還沒有當(dāng)媽媽，李亞萍卻總是管學(xué)生們叫“孩子”，她就是留守孩子們在村子里的媽媽。小明的遭遇令李亞萍很是心疼，于是李亞萍每天主動地找小明說話，帶著他玩耍。“他其實很單純，很善良，只是不會表達(dá)”，李老師訴說著，眼里閃著淚光。

通過悉心陪伴與循循善誘，李亞萍漸漸走進了小明的內(nèi)心；而牽著李亞萍的手，小明最終也走進了教室；其他孩子也在李老師的教導(dǎo)下不再抵觸和嘲笑小明，并開始跟他一起玩耍。雖然李亞萍的介入無法讓小明的認(rèn)知和表達(dá)能力在短期內(nèi)跟上同齡孩子，但她的愛與陪伴已經(jīng)如陽光一般照進了小明的內(nèi)心?，F(xiàn)在，小明正跟著李亞萍練習(xí)書法。“雖然他不識字，但每一筆、每一劃都臨摹的非常認(rèn)真，寫得很好”，李老師自豪地告訴我們。

李亞萍老師鏡頭里的孩子們

一通報喜的電話

小明的遭遇和轉(zhuǎn)變讓李亞萍意識到，家人的關(guān)愛和陪伴在孩子成長過程中無比重要。但在家長們大多外出打工的烏空村，這樣的陪伴卻又極其稀缺。最初，李亞萍對此感到無力與失落。

在一次的青椒學(xué)習(xí)中，李亞萍聽到了“家校共育”的理念，她很興奮，并決定自己試一試。但在人們以往的認(rèn)知中，來自老師的主動溝通多半是通報孩子不良表現(xiàn)的“告狀”，這讓李亞萍在“行動”前也多少有些顧慮，擔(dān)心家長抵觸。但一向積極樂觀的她很快調(diào)整好自己，開始給一個一個地給家長撥電話，分享孩子們在校期間的積極表現(xiàn)，強調(diào)要多跟孩子溝通、給予關(guān)愛與肯定。

“最開始，家長們接到我的電話還有些驚慌，以為是孩子又在學(xué)校闖了禍，沒想到我是來夸孩子的。于是他們都松了一口氣，感嘆自己的孩子在學(xué)校表現(xiàn)居然這樣好……我現(xiàn)在基本每周都會跟家長通電話，他們都記住了我的號碼！”

因為李亞萍的“報喜”，孩子們獲得了家長更多的關(guān)注。看到李亞萍來到學(xué)校，好幾個孩子都迫不及待地圍住她，興奮地問道：“李老師，昨天我爸爸跟我打電話啦！還夸我最近學(xué)習(xí)很用功、成績有進步。李老師您都跟我爸爸說了什么呀？”每當(dāng)看到孩子們幸福的笑臉，李亞萍心里總感到無比欣慰；同時，李亞萍對家長也多了一份理解——他們并非不關(guān)心、不疼愛自己的孩子，只是常年在外奔波、無法及時獲知孩子的情況。她愿意當(dāng)孩子與家長之間溝通的橋梁。

有了父母的關(guān)注和鼓勵，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭越來越足，成績也有了提升：李老師帶的五年級數(shù)學(xué)平均分從37分升至48分，排名靠前的學(xué)生成績由勉強及格提升到了80多分；成績最差的六年級數(shù)學(xué)均分也由9分提升至25分。盡管整體的絕對分?jǐn)?shù)依舊不高，但李老師已經(jīng)不再焦慮；她看到的，更多的是孩子們的進步：“成績哪是一年就能提升一大截的？這一年，我們盡了全力，也確實取得了進步。我經(jīng)常跟學(xué)生說，努力就一定會有回報，我們的基礎(chǔ)差一些，回報可能會來的晚一些，但一定是會有的！”

今年的“青椒百優(yōu)研學(xué)營”，李亞萍在夢寐以求的北京師范大學(xué)前留影

一個甜美的承諾

烏空村位置偏遠(yuǎn)，李亞萍每次從家里返校都要坐車走七個小時的山路，但她并沒有因此動搖教書育人的志向。她說是孩子們讓她堅定了信念，而教師將會是她一生的堅持。

“如果有一天大路通了、我有了車，我一定要拉著孩子們?nèi)コ抢铮瑤麄儑L嘗冰淇凌是什么味道。”李亞萍這樣說道。

后記

您想要支持更多的“李亞萍老師”嗎？您可以掃描下方二維碼，加入友成基金會“鄉(xiāng)村振興月捐計劃”，您的愛心捐贈將會支持特崗青椒計劃覆蓋更多貧困地區(qū)、開發(fā)更多優(yōu)質(zhì)課程，為更多鄉(xiāng)村青年教師提供他們需要的教學(xué)培訓(xùn)與心理建設(shè)。與友成一起，將您的愛心傳遞給青年特崗，傳遞給鄉(xiāng)村留守兒童，為他們撐起一間充滿關(guān)懷與溫暖的教室。

兩個月前，2020-2021年度友成特崗青年教師社會支持公益計劃（簡稱“特崗青椒計劃”）在線上舉行了畢業(yè)典禮。在兩萬多名特崗教師學(xué)員中，有113位脫穎而出，榮獲“百大優(yōu)秀學(xué)員”的稱號，李亞萍老師就是其中一位。

李亞萍獲得青椒百優(yōu)教師稱號，并來到北京參加研學(xué)

鄉(xiāng)村教育落后的背后，是鄉(xiāng)土的沒落，是情感的枯萎。在國家鄉(xiāng)村振興的戰(zhàn)略背景中，沒落的鄉(xiāng)村將在一系列政策支持下得以重建，而像李亞萍這樣為鄉(xiāng)村帶來“愛”的特崗“青椒”們，則是維系留守孩子與離鄉(xiāng)父母之間的親情紐帶，更是滋養(yǎng)孩子們成長的陽光。

特崗教師是中央為解決農(nóng)村學(xué)校師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問題而實施的一項對中西部地區(qū)農(nóng)村義務(wù)教育的特殊政策，通過公開招聘高校畢業(yè)生到中西部地區(qū)“兩基”攻堅縣、縣以下農(nóng)村學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作。全國每年的特崗教師數(shù)量在8-9萬名。

友成特崗青椒計劃于2020年10月啟動，致力于通過線上直播的形式為新入職的特崗教師提供為期一年的系統(tǒng)性培訓(xùn)，賦能每一位特崗教師全面發(fā)展。首期特崗青椒計劃共賦能18省229區(qū)縣的22536名特崗教師，未來還將以每年約3萬人的規(guī)模為鄉(xiāng)村青年教師提供培訓(xùn)。