教育扶貧

“青椒計(jì)劃”支持鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng) 探索教育扶智新模式

 

一、案例介紹 

針對(duì)鄉(xiāng)村青年教師在入職初期急需參與規(guī)范化、系統(tǒng)化、科學(xué)化的教師培訓(xùn)，特別是偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師利用互聯(lián)網(wǎng)參與學(xué)習(xí)、交流的需求，在教育部教師工作司的指導(dǎo)下，友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、北京師范大學(xué)、滬江互加計(jì)劃聯(lián)合國(guó)內(nèi)30余家優(yōu)秀教育公益機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府組織、學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)等聯(lián)合發(fā)起“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”（簡(jiǎn)稱“青椒計(jì)劃”），通過線上直播授課的模式，為鄉(xiāng)村青年教師，尤其是特崗教師提供為期一年的、專業(yè)的、社群化的系統(tǒng)性培訓(xùn)，旨在為鄉(xiāng)村青年教師提供交流學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)，并持續(xù)提供其他相關(guān)支持。“鄉(xiāng)村青年教師社會(huì)支持公益計(jì)劃”是在中國(guó)鄉(xiāng)村教育的大背景下，以及教育政策推動(dòng)的基礎(chǔ)上，針對(duì)鄉(xiāng)村青年教師所面臨的教育與學(xué)習(xí)問題，嘗試探索出低成本、大規(guī)模、可持續(xù)、可復(fù)制的教育扶智新模式。

2017年6月28日，在教育部教師工作司召開“青椒計(jì)劃”籌備會(huì)

“青椒計(jì)劃”的項(xiàng)目目標(biāo)為：

1. 使教師掌握信息化時(shí)代先進(jìn)教育教學(xué)理念與方法；

2. 幫助教師快速適應(yīng)農(nóng)村教師的身份

；3. 培養(yǎng)鄉(xiāng)村青年教師的專業(yè)發(fā)展自主性。

具體做法：

01

                                          服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新                                           

 課程模式創(chuàng)新 

 

區(qū)別于傳統(tǒng)教師培訓(xùn)定時(shí)、定點(diǎn)、定人、定編的培訓(xùn)模式，“青椒計(jì)劃”的課程學(xué)習(xí)全部采取網(wǎng)絡(luò)直播的方式。通過CCtalk群，教師每周三、每周六定時(shí)參與學(xué)習(xí)，聆聽北師大、華師大、首師大及全國(guó)各高校專家、一線優(yōu)秀教師的分享，讓廣大鄉(xiāng)村教師享受到前所未有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所有網(wǎng)絡(luò)研修課程都是專門為鄉(xiāng)村教師定制設(shè)計(jì)，確保課程的適用性。“青椒計(jì)劃”的專業(yè)研修培訓(xùn)模塊，聚集了洋蔥數(shù)學(xué)、愛學(xué)堂、北京情系遠(yuǎn)山公益基金會(huì)、日慈公益基金會(huì)等多家先進(jìn)教育企業(yè)和組織的優(yōu)質(zhì)課程；這些愛心企業(yè)和組織精心挑選專業(yè)講師，組成志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)，為青椒計(jì)劃的分科課程提供了最先進(jìn)、最科學(xué)的課程內(nèi)容，也讓鄉(xiāng)村青年教師學(xué)到了最實(shí)用的教學(xué)技巧。同時(shí)，學(xué)員通過“青椒計(jì)劃”鏈接到互加計(jì)劃等直接針對(duì)學(xué)生群體的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓學(xué)生也因?yàn)樽约豪蠋焻⑴c“青椒計(jì)劃”，得以接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)課程，促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)質(zhì)量的提升，也為義務(wù)教育均衡創(chuàng)建提供了有力的保障。

教育部教師工作司任友群司長(zhǎng)為青椒計(jì)劃上專業(yè)課

成長(zhǎng)模式創(chuàng)新 

除了200多節(jié)豐富的課程可供選擇，每學(xué)年還開展10余次大規(guī)模的社群活動(dòng)，這些變化讓鄉(xiāng)村教師跨越地域、年齡、職稱、學(xué)歷的邊界，在社群中學(xué)習(xí)、分享，積極主動(dòng)擁抱變化。除了接受培訓(xùn)與參加活動(dòng)，“青椒計(jì)劃”充分發(fā)揮了已結(jié)業(yè)學(xué)員的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了近200位第一屆、第二屆優(yōu)秀青椒學(xué)員作為“青椒助教”；他們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員的課后作業(yè)進(jìn)行篩選、評(píng)分，日常在學(xué)習(xí)群里解答學(xué)員問題，直播課前主持暖場(chǎng)環(huán)節(jié)等。“青椒助教”制度的創(chuàng)新，為項(xiàng)目增添了一股強(qiáng)大的志愿服務(wù)力量，也為助教團(tuán)成員們提供了“助人自助”的渠道，從而培養(yǎng)一批有自信的優(yōu)秀管理者，也為區(qū)縣教育局培養(yǎng)、發(fā)掘有潛力的青年教師骨干力量。“青椒助教”是青椒計(jì)劃的社群化學(xué)習(xí)得以實(shí)現(xiàn)的決定性因素，其加入充分激發(fā)了青椒學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性與凝聚力。

激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新 

青椒計(jì)劃優(yōu)秀學(xué)員不僅在教育理念、業(yè)務(wù)能力、教學(xué)方式、思維模式等方面得到提升，還通過與凱迪拉克合作，為鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師提供“小獅子計(jì)劃”，總獎(jiǎng)金高達(dá)700萬元（優(yōu)異獎(jiǎng)10000元、鼓勵(lì)獎(jiǎng)3000元），2018年6月第一屆小獅子獎(jiǎng)?wù)絾?dòng)，有3000多名鄉(xiāng)村教師勇敢報(bào)名，2018年8月4-5日第一次大規(guī)模鄉(xiāng)村教師通過在線評(píng)審展示，共有471 位參評(píng)教師代表通過7個(gè)群42場(chǎng)直播分享并展示了自己的勇敢故事，30000人次參與直播，讓更多的力量關(guān)注并支持青椒計(jì)劃。2018 年9 月10 日在上海舉辦第一屆小獅子計(jì)劃頒獎(jiǎng)典禮，共有400名優(yōu)異獎(jiǎng)（1萬元／人）、1000名鼓勵(lì)獎(jiǎng)（3000元／人）。互聯(lián)網(wǎng)為鄉(xiāng)村教師賦能，開啟新時(shí)代互聯(lián)網(wǎng)教育的新生態(tài)。青椒計(jì)劃集合社會(huì)各界力量，組成“青椒校友”資源庫(kù)，利用合作企業(yè)和組織提供的志愿服務(wù)，為青椒學(xué)員結(jié)業(yè)后的持續(xù)學(xué)習(xí)和反哺課堂創(chuàng)造可能。 

 扶貧模式創(chuàng)新 

通過政府教育部門參與、公益組織居中協(xié)調(diào)，企業(yè)和社會(huì)力量貢獻(xiàn)資金、資源和渠道，以互聯(lián)網(wǎng)+教育的理念，實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)資源的共建共享，這是教育扶貧的重要舉措，是中國(guó)教育扶貧扶智的重大創(chuàng)新。通過集合影響力，整合社會(huì)各方面資源，集合政府、企業(yè)、社會(huì)組織、學(xué)校教師等，形成一個(gè)平臺(tái)組織，從關(guān)注外部硬件變化到創(chuàng)造扶貧扶智新生態(tài)，為鄉(xiāng)村青年教師成長(zhǎng)探索出一條全新的社群化學(xué)習(xí)新路，同時(shí)通過多種優(yōu)質(zhì)資源鏈接渠道為偏遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)送去豐富的在線課程，讓鄉(xiāng)村學(xué)校的課程資源缺乏、教師配置不足等難題都得到根本解決。

通過互聯(lián)網(wǎng)教育學(xué)習(xí)的新模式，青椒計(jì)劃正探索出一條低成本、大規(guī)模、可持續(xù)、可復(fù)制的教育扶智新模式，各地通過青椒計(jì)劃不僅提升了鄉(xiāng)村教師的教育教學(xué)理念，更通過優(yōu)秀青年教師的榜樣示范作用，帶動(dòng)和影響了當(dāng)?shù)馗嗟慕處?。這是一次全民參與的扶貧大行動(dòng)，也是時(shí)代賦予鄉(xiāng)村教師的新的力量。 

2017-2019年青椒計(jì)劃項(xiàng)目覆蓋區(qū)域

02

整合社會(huì)力量為國(guó)家鄉(xiāng)村教育拾遺補(bǔ)缺  

為鄉(xiāng)村青年教師賦能，重點(diǎn)服務(wù)待遇偏低、流動(dòng)性強(qiáng)、不穩(wěn)定的、入職三年內(nèi)的鄉(xiāng)村新教師、特崗教師（含教育局登記的代課教師）。包括幼教、小學(xué)及鄉(xiāng)村初中義務(wù)教育階段新教師，高中教師不在培訓(xùn)范圍內(nèi)。各地以縣級(jí)教育局為單位組織報(bào)名，由專人負(fù)責(zé)“青椒計(jì)劃”項(xiàng)目推進(jìn)，作為本區(qū)縣推進(jìn)教育信息化2.0 的重要工程，高度重視青年教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一報(bào)名、統(tǒng)一要求、統(tǒng)一管理。如本區(qū)縣三年的新教師人數(shù)超過100名，盡量以偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村學(xué)校、教學(xué)點(diǎn)教師為優(yōu)先考慮。第三屆青椒計(jì)劃于2019年9月份啟動(dòng)，受眾群體更加精準(zhǔn)和聚焦，主要是“三區(qū)三州”的鄉(xiāng)村教師幫扶，同時(shí)加大對(duì)特崗教師和非師范畢業(yè)生教師的支持。

 

二、取得成效 

覆蓋人數(shù)：自2017年9月9日啟動(dòng)至今，已經(jīng)歷經(jīng)三屆，總共覆蓋全國(guó)10,000+所學(xué)校，近六萬名教師。

開設(shè)課程：招募網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)師近200位，累計(jì)開設(shè)專業(yè)課程、師德課程和分科課程共286講，時(shí)長(zhǎng)超過26800分鐘。

實(shí)際成效：經(jīng)過對(duì)學(xué)員網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)收集、助教反饋、作業(yè)完成、主題活動(dòng)開展等因素分析，第二屆青椒計(jì)劃中，60%的青椒學(xué)員取得了結(jié)業(yè)證書，30%的青椒學(xué)員能夠成為種子教師，在本地學(xué)校成為網(wǎng)絡(luò)課堂專家影響學(xué)校其他教師。覆蓋區(qū)域：截止目前，青椒計(jì)劃項(xiàng)目已經(jīng)覆蓋全國(guó)23個(gè)省級(jí)單位，249個(gè)區(qū)縣，10,000+所學(xué)校，近六萬名教師。

專家導(dǎo)師：截止目前已經(jīng)動(dòng)員專家導(dǎo)師近200位。北師大、華東師大及一線優(yōu)秀名師參加到青椒計(jì)劃線上直播課堂。

政府支持：青椒計(jì)劃覆蓋縣域，80%的縣域都會(huì)行政發(fā)文支持，并選派地方教研員擔(dān)任青椒計(jì)劃聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)本地區(qū)項(xiàng)目開展和管理工作。

 

青椒計(jì)劃亮相首屆西部教育發(fā)展論壇

行業(yè)認(rèn)可：青椒計(jì)劃項(xiàng)目在2019年首屆西部教育發(fā)展論壇亮相，青椒計(jì)劃組委會(huì)還承接了分論壇并與政府領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者進(jìn)行了交流和探討。

學(xué)術(shù)刊物：青椒計(jì)劃項(xiàng)目入選了2018年互聯(lián)網(wǎng)教育白皮書優(yōu)秀案例、還獲得了中國(guó)教師報(bào)專版報(bào)道。

三、媒體聚焦 

新華網(wǎng)、中國(guó)網(wǎng)、中國(guó)社會(huì)組織網(wǎng)、中國(guó)教師報(bào)、中國(guó)教育在線、鳳凰網(wǎng)、善達(dá)網(wǎng)、新浪教育等媒體報(bào)道達(dá)80余次。

▼新華網(wǎng)報(bào)道（掃描圖片二維碼，閱讀全文）

 

 

▼人民政協(xié)報(bào)報(bào)道（掃描圖片二維碼，閱讀全文）

 

 

▼中國(guó)網(wǎng)報(bào)道（掃描圖片二維碼，閱讀全文）

 

 

▼中國(guó)教育網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)（掃描圖片二維碼，閱讀全文）

▼中國(guó)教育新聞網(wǎng)（掃描圖片二維碼，閱讀全文）

 

注明：以上資料均由申報(bào)者提供，組委會(huì)進(jìn)行酌情編輯。

 

 延伸閱讀

真實(shí)故事

2019年教師節(jié)，第三屆青椒計(jì)劃策劃了“三行情書·愛自己”特別活動(dòng)，八千多名青椒學(xué)員踴躍參加。經(jīng)過初篩和網(wǎng)絡(luò)投票，來自甘肅會(huì)寧的王雅晉老師的作品獲得特等獎(jiǎng)，王老師也收獲了秘書處送出的一臺(tái)筆記本電腦。

梳著利落的馬尾，戴著白框眼鏡，穿著鮮艷的紅色外套，佩戴橘黃色的圍巾，雙手緊緊的抱著剛剛收到的大獎(jiǎng)—筆記本電腦，露出了略顯羞澀的笑容。這是王老師收到獎(jiǎng)品后給秘書處發(fā)來的照片的樣子。端莊、一絲不茍的教師形象映入眼簾。由于王老師優(yōu)異的表現(xiàn)，秘書處與王老師進(jìn)行了一次深度采訪，發(fā)現(xiàn)這位有著10多年教齡的鄉(xiāng)村教師，雖然大部分時(shí)候給人感覺是羞澀的、謙虛的，但她的教育故事卻是那樣的動(dòng)聽。

“你不是演員，卻吸引著學(xué)生饑渴的目光；你不是歌手，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響；你不是雕塑家，卻琢出了人類的靈魂。”這是王老師的獲獎(jiǎng)作品。王老師剛剛畢業(yè)時(shí)，雖然知道工作學(xué)校偏遠(yuǎn)，但沒有想到會(huì)是那么的“不方便”。不但交通不便，連最起碼的生活所需都不能滿足。買菜、日用品都要坐很遠(yuǎn)的車去到別的地方，這對(duì)于一個(gè)23歲的小女孩來說是崩潰的。到現(xiàn)在王老師還清晰的記得剛到的那一周的毛巾都是同事從家里帶來給她用的。比起生活的不便，一個(gè)人的孤寂更讓人難熬。從外地過來的王老師只能住校，當(dāng)老師和學(xué)生都放學(xué)回家后，空蕩蕩的校園里只有她一個(gè)人，無助與恐懼讓她哭泣過、絕望過。通常都是太陽還沒下山，她以最快的速度收拾好一切，早早鎖緊門，拉上窗簾，連燈都不敢打開，早早上床了。外面一絲風(fēng)吹草動(dòng)，都讓她很警覺。這樣的情況適應(yīng)了一整個(gè)學(xué)期。

在提到是如何與青椒計(jì)劃結(jié)緣，王老師用了“神奇”二字。與其他學(xué)員不同，這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)是王老師自己主動(dòng)爭(zhēng)取的。“2019年8月，在一次外出學(xué)習(xí)期間，偶然和一位學(xué)員的交談中得知，“青椒計(jì)劃”培訓(xùn)是非同一般的培訓(xùn)，其內(nèi)容豐富多彩，培訓(xùn)模式新穎有趣，讓農(nóng)村一線老師大開眼界，參訓(xùn)老師能夠在互聯(lián)網(wǎng)上與名師面對(duì)面交談，專家老師可以答疑學(xué)員在教學(xué)中遇到的各種問題，學(xué)員能夠?qū)W到實(shí)實(shí)在在的教學(xué)理念和操作技能。我聽了很感興趣，想感受一下這種全新的培訓(xùn)模式，一是為了給自己“充電”。二是想讓我的學(xué)生享用優(yōu)秀的雙師教育資源。”王老師了解到青椒計(jì)劃是以區(qū)縣為單位報(bào)名的，就回到學(xué)校向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)咨詢有關(guān)青椒計(jì)劃的事情，雖然當(dāng)時(shí)的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此也不熟悉，但是對(duì)于好學(xué)的、上進(jìn)的老師，校領(lǐng)導(dǎo)也是覺得很是欣慰，承諾一旦接到關(guān)于青椒計(jì)劃的相關(guān)通知，一定會(huì)給她報(bào)名。就這樣，在9月，王老師如愿的進(jìn)入了青椒計(jì)劃的大家庭。

提到參與青椒計(jì)劃學(xué)習(xí)的感受時(shí)，王老師說道：“在短短不到兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我感受到了這個(gè)優(yōu)秀的大家庭中的溫暖，給予我們包容，理解和鼓勵(lì)。從優(yōu)秀學(xué)員打卡的日記中，我看到老師們感人的成長(zhǎng)故事，是那么虔誠(chéng)、真切。也感受到每位學(xué)員羽化的過程，他們一個(gè)個(gè)感人的故事也感染著我，激勵(lì)著我，雖然在學(xué)習(xí)過程中，我還處于懵懂狀態(tài)。但我努力適應(yīng)，爭(zhēng)取做到更好。感恩生命中的所有遇見，激勵(lì)我不斷成長(zhǎng)，不斷成熟，懷著感恩的心，我將會(huì)帶這份愛去感化我的學(xué)生，讓他們自信，陽光，學(xué)會(huì)感恩，回報(bào)社會(huì)。”

訪談即將結(jié)束時(shí)，王老師激動(dòng)地告訴秘書處，她馬上就會(huì)帶著獲獎(jiǎng)電腦去給學(xué)生使用，剛好她們?cè)跍?zhǔn)備甘肅中學(xué)生口語比賽，學(xué)校的電腦不夠用，學(xué)生都排隊(duì)等著練習(xí)。這下好了，學(xué)生們又多了一臺(tái)電腦使用了。她也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，付出真的會(huì)有回報(bào)的！

 

 報(bào)送方式 

方式一：聯(lián)系工作人員溝通詳情

袁老師：17715918685（同微信）

 

方式二：掃描下方二維碼填寫報(bào)名表提交材料