2023年10月7日至10月15日，為拓展忻城縣當(dāng)?shù)貙W(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)等管理者的視野，更新教育理念，幫助忻城縣篩選、識(shí)別、培訓(xùn)出一批具有“面向未來(lái)的觀念，引領(lǐng)變革的智慧，科學(xué)有效的方法，回歸初心的教育”理念的優(yōu)秀骨干校長(zhǎng)及管理隊(duì)伍。在忻城縣粵桂辦、忻城縣教育體育局的大力支持下，由友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)（以下簡(jiǎn)稱：友成基金會(huì)）山橋計(jì)劃項(xiàng)目組組織了忻城縣40位校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)，開(kāi)展“忻城校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)”，前往四川省成都市第八中學(xué)、成都同輝國(guó)際學(xué)校、天府七中、四川大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)（南區(qū)）進(jìn)行4天參訪，并開(kāi)展3天梳理工作坊。
千里之遙，出忻向蓉。走出，是為了看見(jiàn)，看見(jiàn)更好的、更優(yōu)秀的學(xué)校和教育；是為了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀學(xué)校、校長(zhǎng)和老師身上的亮點(diǎn)；是為了成長(zhǎng)，讓自己成長(zhǎng)為更好的校長(zhǎng)、老師，為了辦一所更好的學(xué)校；是為了忻城千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)生，為了他們更好的未來(lái)。借用《追風(fēng)箏的人》里說(shuō)的一句話“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。”
此次培訓(xùn)開(kāi)始之初，為營(yíng)造“人人都參與”的培訓(xùn)場(chǎng)域，友成基金會(huì)山橋計(jì)劃項(xiàng)目組邀請(qǐng)的培訓(xùn)專家通過(guò)豐富有趣的破冰游戲，讓參訓(xùn)學(xué)員通過(guò)“空間游走”的方式，自由與其他人產(chǎn)生鏈接，通過(guò)一輪又一輪不同問(wèn)題的引導(dǎo)，逐步引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員加深彼此之間的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行小組分組，建立小組規(guī)則，從而讓學(xué)員能夠進(jìn)入到放松、自由、積極主動(dòng)的培訓(xùn)氛圍中，調(diào)動(dòng)起學(xué)員們的主動(dòng)性與積極性。
培訓(xùn)之初的小組分組及規(guī)則的制定帶給了忻城縣校長(zhǎng)、老師們不同的啟發(fā)：
“友成基金會(huì)的培訓(xùn)專家?guī)ьI(lǐng)大家通過(guò)去重、歸類、澄清等發(fā)發(fā)引導(dǎo)我們完成了培訓(xùn)期間小組共同約定的制定，這也給學(xué)校中班級(jí)班規(guī)的制定帶來(lái)了啟發(fā)。”
“回去以后我將嘗試做開(kāi)放式、包容式、引導(dǎo)式的課堂管理與學(xué)校管理。”
學(xué)員們參與破冰，加深彼此之間的認(rèn)識(shí)
在培訓(xùn)中，友成基金會(huì)山橋計(jì)劃項(xiàng)目組針對(duì)忻城縣校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)在工作與教學(xué)中面臨的實(shí)際問(wèn)題，通過(guò)引入以“溝通與聆聽(tīng)”為主題的領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)模塊，帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)行溝通風(fēng)格的探索與聆聽(tīng)練習(xí)。培訓(xùn)中，學(xué)員通過(guò)DISC風(fēng)格測(cè)試對(duì)自己的風(fēng)格特質(zhì)有了初步的了解，再通過(guò)不同類型性格分組的觀察和練習(xí)，看到了彼此間不同的特質(zhì)，學(xué)習(xí)到了如何與不同風(fēng)格類型的人溝通交流。通過(guò)授課培訓(xùn)專家的引導(dǎo)與反復(fù)練習(xí)，學(xué)員們逐漸掌握了表達(dá)的技巧，并學(xué)會(huì)了如何正確地向不同的人提問(wèn)。這也為之后幾天的忻城縣校長(zhǎng)及中層干部入校走訪打下了良好基礎(chǔ)。
學(xué)員們進(jìn)行DISC風(fēng)格測(cè)試，并分小組進(jìn)行溝通交流練習(xí)
通過(guò)訓(xùn)練營(yíng)前期破冰工作坊，學(xué)員們逐漸適應(yīng)了研學(xué)的節(jié)奏，并慢慢開(kāi)始對(duì)各自學(xué)校的發(fā)展路徑有了新的認(rèn)識(shí)、思考和疑問(wèn)。
在忻城校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)的第3天，項(xiàng)目組帶領(lǐng)學(xué)員們進(jìn)入到成都四所名校中進(jìn)行參訪學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)這些名校的經(jīng)驗(yàn)和故事，從中探求辦學(xué)的方法。并通過(guò)組織校園文化參觀、講座、教育經(jīng)驗(yàn)分享交流會(huì)等方式，讓參訪學(xué)員深入探索與學(xué)習(xí)各個(gè)學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)模式、特色活動(dòng)，體會(huì)與傳統(tǒng)意義上有本質(zhì)區(qū)別的學(xué)生管理制度，感受如何讓師生能夠真正在充滿愛(ài)與包容的環(huán)境中工作和學(xué)習(xí)。在每天的參訪學(xué)習(xí)中，學(xué)員們不僅僅要看、聽(tīng)、問(wèn)、記，每天還需要根據(jù)“4F”（Facts、Feelings、Findings、Future）模式做小組復(fù)盤總結(jié)和個(gè)人復(fù)盤總結(jié)，分享、記錄自己和團(tuán)隊(duì)在參訪中新的見(jiàn)聞和收獲。
此外，授課培訓(xùn)專家還會(huì)對(duì)學(xué)員們進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，保證每一位學(xué)員都學(xué)有所獲，能夠更好地完成下一階段的研學(xué)活動(dòng)。
學(xué)員們進(jìn)入成都四所名校中進(jìn)行參訪學(xué)習(xí)
每個(gè)學(xué)校的參訪都給老師們留下了深刻的印象：
參與領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)的感覺(jué)很好，“成就他人再成就自己。”我對(duì)這句話印象特別深刻。天府七中的辦學(xué)理念：“把學(xué)生當(dāng)兒女”也讓我很觸動(dòng)。
——果遂鎮(zhèn)中心小學(xué) 楊校長(zhǎng)
印象最深刻的是同輝小學(xué)的“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”。聽(tīng)了心理這方面的講座我反思了我以前的一些做法，也明白了要更關(guān)注學(xué)生的心理輔導(dǎo)，找到他一次又一次地犯錯(cuò)是什么原因，對(duì)待學(xué)生要有更多的耐心。
——歐洞鄉(xiāng)中心小學(xué) 羅老師
我能夠出來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)很少，這次研學(xué)讓我大開(kāi)眼界，也讓我學(xué)習(xí)到了不同學(xué)校的教學(xué)方式和老師們的教學(xué)方法，他們的敬業(yè)，以及對(duì)待工作富有激情的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，川大附小南區(qū)的校長(zhǎng)媽媽讓我印象尤其深刻。通過(guò)這次研學(xué)，我意識(shí)到之前的工作有一些不到位的地方，我今后也要保持自己良好的形象、多多出來(lái)學(xué)習(xí)，把我們的學(xué)校辦得更好。
——實(shí)驗(yàn)小學(xué) 羅老師
雖然本次研學(xué)參訪選擇的都是成都的學(xué)校，但每一所學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)理念全然不同，且在生源、學(xué)校環(huán)境上也有很大區(qū)別，因此更能幫助廣西忻城縣的學(xué)校校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)等管理者開(kāi)拓視野、擴(kuò)展思維、激活創(chuàng)造力和樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。
如何幫助各位校長(zhǎng)、中層領(lǐng)導(dǎo)把在成都學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀理念與經(jīng)驗(yàn)落地本土，結(jié)合忻城縣學(xué)校本校的條件與實(shí)際情況，形成忻城縣本地的辦學(xué)特色與理念，是本次研學(xué)中最后也最為重要的模塊。
這個(gè)環(huán)節(jié)中，授課培訓(xùn)專家引導(dǎo)學(xué)員們進(jìn)行總結(jié)、提煉、升華，讓大家以小組為單位討論：學(xué)校的辦學(xué)理念需要考慮哪些因素？通過(guò)激烈的討論，學(xué)員們達(dá)成共識(shí)——將學(xué)校辦學(xué)理念需要考慮的因素歸納成了4個(gè)不同板塊：學(xué)生組成、教師情況、文化呈現(xiàn)、在地資源，這4個(gè)板塊未來(lái)將會(huì)成為指導(dǎo)忻城縣校長(zhǎng)與教師們回校后開(kāi)展實(shí)際管理、教學(xué)行動(dòng)的指導(dǎo)理念。隨后，研學(xué)中同校的老師又聚在一起，通過(guò)swot分析探討出各自學(xué)校未來(lái)的“要做”和“不做”，并對(duì)自己學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行了解釋與重建。
在重建起各校基本的辦學(xué)理念框架后，校長(zhǎng)又與老師們從辦學(xué)理念入手，開(kāi)始落實(shí)學(xué)校發(fā)展的具體方案，包括如何選人、如何用人踐行辦學(xué)理念等，并制定出了回學(xué)校之后可以即刻落地實(shí)行的行動(dòng)計(jì)劃。在場(chǎng)的每一位校長(zhǎng)、中層管理者、老師都十分認(rèn)真地對(duì)待這次討論，每個(gè)人都希望能夠以改變學(xué)校的辦學(xué)理念為邁出的第一步，真正的讓自己的學(xué)校變得更專業(yè)、更有愛(ài)。
在參加完培訓(xùn)后，忻城縣的校長(zhǎng)與老師們也有諸多感悟與收獲：
來(lái)這邊培訓(xùn)感覺(jué)自己的心境打開(kāi)了，看見(jiàn)了別人做的更多更好的部分。參訪學(xué)校中一些好的理念、做法，也要根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況慢慢內(nèi)化成自己可以做的，只有這樣，我們的學(xué)校、我們的學(xué)生才能更好。
——實(shí)驗(yàn)中學(xué) 藍(lán)老師
在此之前我也參加過(guò)很多培訓(xùn)，但這次的培訓(xùn)很不一樣，特別充實(shí)。我在友成基金會(huì)的培訓(xùn)專家?guī)ьI(lǐng)下學(xué)習(xí)，對(duì)同輝小學(xué)的積分銀行很深刻，回到自己的學(xué)校后我會(huì)通過(guò)積分銀行開(kāi)展政教工作，期待能有喜人的成果。
——新圩鄉(xiāng)中心小學(xué) 蘭老師
因?yàn)闀炣?，我?013年至今都沒(méi)有參加過(guò)培訓(xùn)，甚至之前一次培訓(xùn)還因?yàn)闀炣嚱羞^(guò)救護(hù)車。但是通過(guò)參加這次培訓(xùn)我收獲頗多，如果今后有機(jī)會(huì)，我也一定要多多往出走，去學(xué)習(xí)、去汲取養(yǎng)分。回到自己的學(xué)校后我也想要辦一所像天府七中一樣能讓自己孩子能夠放心讀書的學(xué)校。
——城關(guān)鎮(zhèn)中心小學(xué) 黃校長(zhǎng)
這是我第一次出廣西，之前沒(méi)有坐過(guò)坐飛機(jī)，來(lái)之前一直會(huì)擔(dān)心自己會(huì)不會(huì)暈機(jī)，直到現(xiàn)在也很緊張。這也是我第一次參加這樣的培訓(xùn)，到現(xiàn)在也都很感嘆怎么會(huì)有這樣精彩的培訓(xùn)！在之前參加的培訓(xùn)中我是從來(lái)不會(huì)舉手發(fā)言的，但是在這場(chǎng)培訓(xùn)中我有問(wèn)題后敢去問(wèn)老師，培訓(xùn)老師也給了我很多的建議和思路。在參加培訓(xùn)期間，我和我的室友經(jīng)常促膝長(zhǎng)談到凌晨，展望未來(lái)的工作。通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我也有了新思路——做機(jī)器人興趣班，返校后我要將想法落實(shí)到實(shí)際工作中，在能力范圍內(nèi)做到最好。
——思練中學(xué) 韋校長(zhǎng)
廣西忻城縣校長(zhǎng)與老師合影
通過(guò)這次領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練營(yíng)，忻城縣的校長(zhǎng)與老師們看到了城鄉(xiāng)學(xué)校的差距，但也找到了前進(jìn)的方向，并探索到了提高的方法。在短短的一周中，參加培訓(xùn)的忻城縣校長(zhǎng)、老師們共創(chuàng)了一份包含“家校工作、德育、教研、心理健康、黨建”五個(gè)方面共276項(xiàng)的辦學(xué)措施。今后，這些措施將是學(xué)校改革發(fā)展的有效指南，也將為提升教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)支持。
在未來(lái)，友成基金會(huì)山橋計(jì)劃也將繼續(xù)關(guān)注忻城縣學(xué)校的發(fā)展，持續(xù)陪伴忻城縣校長(zhǎng)、教師開(kāi)展行動(dòng)計(jì)劃，并提供線下支持，共同致力于忻城縣學(xué)校發(fā)展的進(jìn)步與蛻變。
山橋計(jì)劃
山橋計(jì)劃是友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)自2019年發(fā)起的縣域教育公益項(xiàng)目。項(xiàng)目致力于提供縣域系統(tǒng)性解決方案，綜合改善縣域教育生態(tài)，聚焦縣域骨干校長(zhǎng)發(fā)展支持、骨干教師隊(duì)伍能力建設(shè)、學(xué)生“4+X”能力培養(yǎng)和在地教育部門影響四大板塊，通過(guò)搭建優(yōu)質(zhì)教育資源輸送平臺(tái)，派駐駐地工作團(tuán)隊(duì)，整縣推進(jìn)、整校實(shí)施，從而提升鄉(xiāng)村學(xué)校綜合教育水平，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展，以教育振興助力鄉(xiāng)村全面振興。
愿景：讓每一個(gè)鄉(xiāng)村兒童具備擁抱未來(lái)的能力。
使命：彌補(bǔ)縣域教育資源空缺，促進(jìn)鄉(xiāng)村兒童全面發(fā)展。
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