鄉(xiāng)村教育是我國教育發(fā)展的短板，辦好鄉(xiāng)村教育，關(guān)鍵在教師。因此，教師的成長，一定會帶來學生的改變，這也是鄉(xiāng)村教育質(zhì)量提高的基礎(chǔ)。
六年前，在教育部教師工作司的指導下，友成基金會和北京師范大學聯(lián)合發(fā)起“青椒計劃”（全稱是“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃”），對每一年新入職的鄉(xiāng)村青年教師（重點是特崗教師），進行為期一年的線上陪伴式成長服務(wù)，同時助力每一位鄉(xiāng)村青年教師的全人發(fā)展，探索出了一套推進教育公平發(fā)展的公益模式。
自2017年9月到2023年6月，“青椒計劃”歷經(jīng)六屆，累計培訓了來自25個省級行政單位（含兵團）607個區(qū)縣教育局的124385位鄉(xiāng)村青年教師，使600萬鄉(xiāng)村孩童因此受益。
今年9月10日是第39個教師節(jié)，也是黨的二十大勝利召開后的第一個教師節(jié)。在教師節(jié)來臨之際，友成基金會副秘書長苗青接受采訪，講述了“青椒計劃”背后的故事和項目成功經(jīng)驗。
苗青
友成企業(yè)家鄉(xiāng)村發(fā)展基金會副秘書長
馬廣志：我們注意到，第七屆“青椒計劃”開始報名了，與往年相比，今年的報名情況怎樣？
苗青：“青椒計劃”要求申報主體是各地教育主管單位，不接受教師個人或?qū)W校報名。我們是8月31日發(fā)的報名信息，到今天（9月4日）已經(jīng)有18個區(qū)縣報名了，項目正式啟動是在10月份。
馬廣志：“青椒計劃”項目的服務(wù)對象主要是鄉(xiāng)村教師？
苗青：主要是鄉(xiāng)村特崗教師。但近年來，國家陸續(xù)出臺了強師、優(yōu)師、惠師等系列政策，特崗教師數(shù)量每年都在遞減（全國招聘特崗教師最高點是每年10.8萬名），所以“青椒計劃”的服務(wù)對象也有所變化，就是不只是特崗教師可以申請參加，新入職1年～3年的教師也可以報名。
還有一種情況是，“青椒計劃”有很多定向資助，比如，捐贈方要求縣域全覆蓋，我們就開放一些名額，那就不只是特崗教師參加了。
馬廣志：這種定向資助區(qū)縣的比例，與教育局主動報名參加的，是怎樣一個比例？
苗青：定向資助的捐贈方主要是央企國企或東西部協(xié)作幫扶資金，這部分區(qū)縣比例很小，只有千分之一左右。去年我們服務(wù)了12000多所學校，定向資助的只有20個左右的區(qū)縣。
從去年開始，教育部教師工作司正式發(fā)文號召全國的教育主管部門，將“青椒計劃”納入青年教師繼續(xù)教育的培訓體系。這是一個政策倡導成功的標志，這也是國家在為青年教師下得去、教得好、留得住提供很大的政策支持。對“青椒計劃”而言，這是作為公益項目一個最高的褒獎。
馬廣志：與沒發(fā)文之前相比，這個報名的比例增加了多少？
苗青：增加了一倍多。原來每年培訓1萬名老師，現(xiàn)在則能達到3萬左右。
馬廣志：拋開“紅頭文件”因素，各地教育部門為什么愿意跟“青椒計劃”合作？
苗青：首先，特崗教師不屬于在編教師，所以各地教委的投入資金很有限，除個別區(qū)縣會對新入職特崗的老師進行培訓，其他大部分區(qū)縣的新入職教師沒有培訓就直接上崗了。“青椒計劃”能夠幫助各地教委解決這個問題，而且培訓是系統(tǒng)的，是連續(xù)的。
其次，實際上，很多地方的教委在加入“青椒計劃”之初，是不太積極的，但一旦培訓一段時間后，他們看到了學員的進步，尤其是有的老師還成為優(yōu)秀學員。這些地方就開始變得特別積極，并且很認真的支持配合項目的開展。江西景德鎮(zhèn)市樂平市和海南省澄邁縣就屬于這種情況。
當然，最重要的原因是，地方教委看到了“青椒計劃”的成果，也就是青年教師通過培訓，教學的理念和水平都有了大幅度提升。
馬廣志：為什么“青椒計劃”能拿到教育部的“紅頭文件”？
苗青：“青椒計劃”是在2017年，湯敏老師作為國務(wù)院參事室參事在做了一系列調(diào)研之后提出的。剛開始，教育部也是抱著試試看的態(tài)度讓我們開展公益項目，但后來關(guān)注到各地教委的反饋特別好，接受培訓的特崗教師變化也很大，從去年才開始下發(fā)“紅頭文件”，前后一共考察了我們5年。
馬廣志：地方教委對項目有配套資金支持嗎？
苗青：沒有直接的配套資金。但有的地方教委會支持入選百優(yōu)的青年教師參與項目的集中培訓。比如我們聯(lián)合北京師范大學教師教育研究中心舉辦的“青椒計劃百優(yōu)教師暑期研修班”，有的地方教委就會承擔入選教師的交通住宿等費用。
馬廣志：“青椒計劃”課程內(nèi)容6年來有沒有迭代升級？
苗青：有很大的變化，首先是課程迭代。北京師范大學教師教育研究中心是項目的學術(shù)合作單位，開始更多關(guān)注通識類課程和專題講座，這些內(nèi)容的理論性和權(quán)威性對于青年教師拓寬視野和提升思維很有幫助。但對他們?nèi)绾握竞弥v臺講好課卻還是遠遠不夠的。于是，從第一年第二學期開始，項目就開始有了學科教學指導課程，并且從第二屆青椒開始做個更加優(yōu)化的調(diào)整，從第一周的課程就開始安排了此類課程，且包含了小學和初中各個學科，滿足了剛?cè)肼毲嗄杲處煹慕虒W需求，大幅提升了他們教學能力。
其次是互動升級。“青椒計劃”的一個與其他大規(guī)模培訓最大的不同是直播，有很好的互動性，老師們的參與積極性非常高。但考慮到每場直播都有上萬名老師在線，只有兩三個老師能與專家對話，所以目前我們在調(diào)整，將課程變成錄播，然后把聽課的反饋作為一項作業(yè)，再通過不同的形式完成互動。這樣的互動更加有質(zhì)量，而且有利于老師們選擇靈活的時間高效參與培訓。
再次是激勵機制的迭代。青椒計劃項目實行積分制，參加直播、作業(yè)反饋，以及一些日常活動，都會有相應(yīng)的積分。積分結(jié)果直接關(guān)系到能否成為百優(yōu)學員，所以老師們非常在意，也更積極主動地進行有效地學習，并且把學習到的知識內(nèi)化到教學工作中，成為他們成長的動力。而這種動力又可以不斷地傳遞給學生，推動當?shù)氐慕逃虒W水平。另外，我們在每個月、每個學期、每個學年都會評出優(yōu)秀區(qū)縣和優(yōu)秀學員，也號召區(qū)縣教育部門將青椒計劃的積分納入?yún)^(qū)縣繼續(xù)教育學分，每年組織全國百優(yōu)學員在北京師范大學參與研學活動。
總之，項目課程會根據(jù)老師們切實的深層次需求進行優(yōu)化，同時變革激勵方式，更好的與老師們互動，提升整個項目的效能。
馬廣志：“青椒計劃”是一個互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新公益項目，這種不斷滿足教師需求本身就是創(chuàng)新的表現(xiàn)。那在項目執(zhí)行過程中，面臨的最大困難是什么？
苗青：從外部看，主要兩個方面。一是各地教委支持力度，決定項目的成效。我們發(fā)現(xiàn)，對“青椒計劃”認可度高，并且專門對青椒學員進行動員管理，同時經(jīng)常與這些學員互動的區(qū)縣，效果非常地好。非常典型的是貴州省貞豐縣，管理員是當?shù)亟處熯M修學校主任，他每個月會組織40余名青椒教師面對面交流學習，還會進行提問，這種對項目深度的參與和管理特別重要，一定程度上決定了項目成效。2017年開始，青椒計劃開始實施，由原來的幾個省發(fā)文推動，到現(xiàn)在已經(jīng)有59%的區(qū)縣，把參加青椒計劃納入了繼續(xù)教育學分。這是非常令我們欣慰的。另一方面，就是教師是不是自愿地主動地參加項目。如果是被動的，那即使是參加項目，也是在混。
項目組內(nèi)部面臨的挑戰(zhàn)也很大。首先，項目組一共4個人，要完成幾萬名教師每天的直播管理，是一個很大的考驗。為此，我們培養(yǎng)了一個有上百名青椒教師的“天之驕子助教團”，協(xié)助我們從教師的申請到作業(yè)的批改，從活動的組織到積分的記錄等一系列工作，不但為項目增添了一股強大的志愿服務(wù)力量，也為助教團成員們提供了“助人自助”的渠道，從而培養(yǎng)一批有自信的優(yōu)秀管理者，也為區(qū)縣教育局培養(yǎng)、發(fā)掘有潛力的青年教師骨干力量。
其次，籌款也是我們一直存在的巨大挑戰(zhàn)，在很多人認知里，“青椒計劃”是一個政府項目，所以在動員企業(yè)捐贈時，我們的解釋溝通成本非常高，所以籌款壓力還是非常大的。
還有，傳播上也面臨一定的壓力。我們有一個非常好的合作伙伴——華為公司，每年聯(lián)手做了很多傳播活動，今年德勤成為了聯(lián)合傳播伙伴，我們還需要更多的伙伴，對案例和故事的多個維度、多個視角進行更多的挖掘和傳播，需要更多的資金、技術(shù)、專家、創(chuàng)意公司的支持。
馬廣志：你認為青椒計劃與其他教師培訓項目有哪些不同？
苗青：湯敏老師對此曾有過精彩闡述和總結(jié)，他認為，青椒計劃有不同于其他教師培訓的三大特點：互聯(lián)網(wǎng)、社群化學習和集合影響力。運用互聯(lián)網(wǎng)采取每晚直播授課的模式，1秒鐘生成回放，讓鄉(xiāng)村地區(qū)的年輕老師們不耽誤正常教學，隨時隨地都能自我提升和成長。組建的全國性教師成長社群，打破了地域限制和時空壁壘，隨時隨地線上互動交流。“青椒計劃”是由友成基金會、北京師范大學等聯(lián)合國內(nèi)30余家公益組織、學術(shù)機構(gòu)、愛心企業(yè)發(fā)起的，體現(xiàn)了“集合影響力”的理念。
馬廣志：據(jù)您觀察，七年來我國鄉(xiāng)村教育公益生態(tài)有哪些變化？
苗青：首先，鄉(xiāng)村教育方面的公益項目越來越多。其次，鄉(xiāng)村教育公益項目的的關(guān)注點更多的開始關(guān)注到人的發(fā)展，包括學生和教師的發(fā)展，而不再是簡單地給錢給物資。或者說是開始轉(zhuǎn)向如何做有效公益，做可持續(xù)的有效公益。第三，項目內(nèi)容上也有很大的突破，比如現(xiàn)在有藝術(shù)、航空科普、編程等各類型的項目。第四，項目的形式上也有拓展。原來關(guān)注更多的是學校內(nèi)部，現(xiàn)在則外延到了家?；?，以及留守兒童成長需求等各方面，涉及更多的社會情感發(fā)展，這是很好的趨勢。第五，那些人云亦云的項目會被淘汰，而創(chuàng)新性地面向未來的，且能與數(shù)字化相結(jié)合的項目會有很好的發(fā)展，尤其是數(shù)字化，能夠規(guī)?；亟鉀Q社會問題。
友成基金會一直認為，人的發(fā)展是最大的公益。“青椒計劃”通過培訓教師觸達跟鄉(xiāng)村教育相關(guān)的所有方面，通過教師影響學生，進而影響整個學校和鄉(xiāng)村教育生態(tài)。
馬廣志：“青椒計劃”發(fā)起時，還在脫貧攻堅階段，現(xiàn)已經(jīng)進入全面鄉(xiāng)村振興了。“青椒計劃”是否面臨著更大的發(fā)展機遇？
苗青：是的。“青椒計劃”肯定也要轉(zhuǎn)型升級，更契合鄉(xiāng)村振興的需要，除了繼續(xù)圍繞鄉(xiāng)村青年教師發(fā)力，也在試著拓展整個縣域的發(fā)展，這就需要引入一些新的創(chuàng)新項目，比如跟鄉(xiāng)村醫(yī)療如何結(jié)合，跟鄉(xiāng)村人才發(fā)展怎么結(jié)合，跟非遺怎么結(jié)合，等等。也就是說，要形成一個縣域發(fā)展的整體解決方案，這其實是“鄉(xiāng)村教育+”的概念，在一個區(qū)縣里，以教育為核心，整合加上其他領(lǐng)域的內(nèi)容。
目前我們正在探索，比如在與湖北咸寧市春雨鄉(xiāng)村教育基金會合作，除了常規(guī)的培訓課程外，還從信息技術(shù)、心理、跨學科融合等角度設(shè)計培訓內(nèi)容，全力支持和幫助咸寧地區(qū)提升教育質(zhì)量，全方位推動咸寧地區(qū)教育的發(fā)展。利用東西部協(xié)作幫扶資金，在甘肅10個縣市落地項目，為整個縣域一套推進教育公平的發(fā)展模式，提升新入職教師教學能力和教育信息化水平。
馬廣志：“青椒計劃”已成為基金會的一個品牌公益項目，在社會上有很高的知名度和美譽度，您認為有哪些經(jīng)驗可以總結(jié)？
苗青：首先，就是“集合影響力”的理念，大家有錢出錢，有力出力。大家各自拿出長板，聚焦解決一個社會問題。
其次，就是要創(chuàng)新性地不斷滿足教師的深層次需求，為他們帶來成長價值，讓他們因為項目而發(fā)生變化。
第三，“青椒計劃”最大的特點是普惠教育而不是精英教育，不是為某個地區(qū)培養(yǎng)拔尖教師，而是讓更多的年輕教師更好地適應(yīng)鄉(xiāng)村教育工作，同時堅定他們的職業(yè)理想和信念。當然，在培訓過程中，確實會涌現(xiàn)一批優(yōu)秀的教師，但目的絕不是為了拔尖，而是為了普惠。未來精英培訓會納入另外一個版塊，這些優(yōu)秀教師會成為種子教師，成為助教，進入到管理團隊，支持他們到不同機構(gòu)拓寬視野，甚至出國。
第四，跟北師大和華為的合作。北師大是被譽為師范大學中的最高學府，華為則是中國最具研發(fā)能力和創(chuàng)新精神的科技巨頭。這兩個合作伙伴是“青椒計劃”最堅實的核心，不但讓項目有了極大的社會影響力，也是支持這個項目能夠可持續(xù)地發(fā)展的基礎(chǔ)。
最后，就是做公益項目，一定要有意識地推動政府政策的介入。這對于增加項目的影響力，擴大項目的規(guī)模，確保項目的可持續(xù)性，以及推動社會觀念的轉(zhuǎn)變，使更多人關(guān)注和參與到項目中來，都有非常大的意義和作用。
馬廣志：在“青椒計劃”執(zhí)行過程中，對您個人有什么影響？
苗青：我到基金會工作之前，就是一名老師，當時最關(guān)注的就是成績和升學率。直到2011年的5月，我看到了一句影響我至今的話，那就是：人的發(fā)展是最大的公益。從那個時候開始，我參與了一個又一個的推動人的成長和發(fā)展的行動和項目，這些行動都與教育有關(guān)，都與鄉(xiāng)村的教師有關(guān)。
近些年，我乘坐各種各樣的交通工具，到各地走訪了100多位鄉(xiāng)村教師。這些接受過“青椒計劃”培訓的老師，總會拉著我們的手，講述項目給他們?nèi)松鷰淼母淖?，熱淚盈眶。那一刻，我更加地認識到，只有關(guān)注到人的成長和發(fā)展的項目，才是有生命力的。
當越來越多的鄉(xiāng)村教師從理念到行動都發(fā)生改變的時候，就會推動當?shù)亟逃鷳B(tài)的變化，鄉(xiāng)村教育一定會越來越好。
馬廣志：最后，請您對鄉(xiāng)村教師表達一下祝福。
苗青：非常感謝鄉(xiāng)村地區(qū)的青年教師們，能夠把最美好的年華奉獻給中國的鄉(xiāng)村教育事業(yè)，你們是偉大的。我希望你們不但自己要成為有影響力的人，同時也要將這種價值和力量傳遞給更多的鄉(xiāng)村學生。青椒有為，我們一起加油！
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