2022年7月，友成基金會(huì)青椒計(jì)劃聯(lián)合華為共同舉辦青椒計(jì)劃種子教師研修班。（點(diǎn)擊查看詳情）開班儀式上李亞萍老師講述了自己關(guān)于冰激凌的心愿，她說(shuō)，“如果有一天大路通了，我有車了，我一定要帶著孩子們?nèi)コ抢铮瑤麄內(nèi)L嘗冰激凌是什么味道。”徐萍老師講述了自己堅(jiān)守鄉(xiāng)村27年的心路歷程，守護(hù)孩子們的“讀書夢(mèng)”是她的心愿，她說(shuō)“如果不從孩子的教育抓起，這片土地就沒(méi)有光明的未來(lái)。”聽到這些故事，在場(chǎng)所有人為之觸動(dòng)。

2022年8月底，青椒計(jì)劃再次聯(lián)合華為開展“跨越山海，心手相牽”活動(dòng)，跨越2000公里，開啟圓夢(mèng)之旅，實(shí)地探訪息烽縣木杉小學(xué)和雷山縣烏空小學(xué)，為鄉(xiāng)村學(xué)生送上愛(ài)心關(guān)懷，在新學(xué)期伊始讓山里娃終于吃到了冰激凌，也讓更多的孩子“走”出大山，看到不一樣的世界。

走出來(lái)，是為了更好地帶回去。徐萍和李亞萍老師都在通過(guò)自己最大的努力，帶給孩子們更加豐富的資源和見識(shí)更加廣闊的世界。

以下文字來(lái)源于多彩貴州網(wǎng)記者徐昆

“余生，想讓更多的孩子走出大山。”——這是息烽縣石硐鎮(zhèn)木杉小學(xué)校長(zhǎng)徐萍與雷山縣達(dá)地水族鄉(xiāng)烏空村烏空小學(xué)的鄉(xiāng)村教師李亞萍共同的心愿。

前者是扎根基層27年的老教育工作者，后者是才踏入教育崗位2年的年輕教師，兩者把自己滿腔的熱血獻(xiàn)給了摯愛(ài)的孩子們，用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著人民教師的真正內(nèi)涵。

8月29日，是貴州中小學(xué)開學(xué)的日子。早上7點(diǎn)，天微亮，木杉小學(xué)的孩子們便早早來(lái)到校門口。

聽到孩子們的聲音，徐萍快步跑到校門口，將大門打開。“前些年，有些孩子還因?yàn)檎n程單一枯燥而逃課。”徐萍向記者說(shuō)，木杉小學(xué)只有8位在職教師，兩名代課教師，負(fù)責(zé)一到五年級(jí)以及一個(gè)學(xué)前班的所有教學(xué)任務(wù)。這里的老師，抱著幾本教科書、準(zhǔn)備著大同小異的備課內(nèi)容、到了期末考試再給學(xué)生一個(gè)分?jǐn)?shù)評(píng)定，從一年級(jí)教到五年級(jí)，然后又再來(lái)一輪，是村小中重復(fù)著幾十年不變的教學(xué)模式。

“由于沒(méi)有‘音體美’專業(yè)老師，學(xué)生們每天無(wú)非是學(xué)完語(yǔ)文學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)完數(shù)學(xué)又是學(xué)語(yǔ)文，時(shí)間長(zhǎng)了孩子們有了抵觸心理。”講到這里，徐萍很無(wú)奈。

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徐萍首先考慮高校大學(xué)生暑期支教。但她很快發(fā)現(xiàn)，一年僅一次的暑假，斷層太嚴(yán)重，孩子們等不起。而在尋找長(zhǎng)期支教教師的過(guò)程中，徐萍注意到了一個(gè)為鄉(xiāng)村學(xué)校提供網(wǎng)絡(luò)課程的公益項(xiàng)目——“青椒計(jì)劃”。

這個(gè)由友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)、北京師范大學(xué)共同發(fā)起，聯(lián)合華為等企業(yè)共同參與，為鄉(xiāng)村青年教師提供系統(tǒng)性培訓(xùn)的互聯(lián)網(wǎng)教育創(chuàng)新公益項(xiàng)目，徹底改變了木杉小學(xué)的狀況。

“青椒計(jì)劃”是以互聯(lián)網(wǎng)為手段，以通識(shí)課程、專題課程、學(xué)科課程為基礎(chǔ)，為鄉(xiāng)村新教師免費(fèi)提供為期一學(xué)年的陪伴式成長(zhǎng)服務(wù)，提升教師信息化水平和教學(xué)素養(yǎng)，助力每一位鄉(xiāng)村青年教師的全人發(fā)展，探索出一套推進(jìn)教育公平的發(fā)展模式。

2017年，徐萍成為了計(jì)劃里的第一屆也是年紀(jì)最大的學(xué)員。

“當(dāng)時(shí)大家都在線上互動(dòng)，但是我對(duì)前沿的教學(xué)方法和理念掌握不多，所以遲遲沒(méi)有勇氣和授課專家對(duì)話。”徐萍告訴記者，后來(lái)在一次課后，她終于鼓起勇氣寫了200多字的感想發(fā)在群里，結(jié)果得到許多人的點(diǎn)贊鼓勵(lì)，那些曾經(jīng)迷茫、孤獨(dú)的日子，從此成為了過(guò)去。在這些同行的鼓勵(lì)下，她再次對(duì)前路燃起了希望，也對(duì)新的教育方式充滿了信心。

“有了‘青椒計(jì)劃’，足不出戶，每周培訓(xùn)兩次，還能和北師大、華師大的教授面對(duì)面交流，為鄉(xiāng)村教師打開了獲取新的教育信息之門，懂得了什么才是真正的教育。”徐萍感慨地說(shuō)道。

至此，當(dāng)?shù)弥h城的高中在換第二代設(shè)備時(shí)，徐萍便把他們拆下來(lái)不要的設(shè)施搬回木杉小學(xué)。2018年的春天，新學(xué)期開始，木杉小學(xué)的“互聯(lián)網(wǎng)課程”就算正式開啟了。

一條網(wǎng)線，一個(gè)屏幕，一個(gè)攝像頭，便為學(xué)生打開了看世界的窗戶。自那以后，在木杉小學(xué)里，經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽兪卦陔娔X前等著搶麥，和屏幕另一端的老師對(duì)話、和全國(guó)各地的同學(xué)們進(jìn)行PK等。

“音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)……這些原來(lái)只是‘躺’在課程表上的課程全部都開了起來(lái)。”徐萍說(shuō)，曾經(jīng)裝病逃學(xué)的情況再也沒(méi)有發(fā)生，學(xué)生們甚至連寒暑假都要吵著來(lái)學(xué)校讀書。

如今，木杉小學(xué)的課程豐富了，孩子們的精神狀況和學(xué)習(xí)積極性有著顯著提高。

“以前只有兩種課，數(shù)學(xué)和語(yǔ)文，太無(wú)趣了。現(xiàn)在終于有了我最喜歡的美術(shù)課了，還能在線上和其他學(xué)校的同學(xué)一起討論。”木杉小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生陳仕艾高興地和記者談?wù)摗?/p>

數(shù)據(jù)顯示，截至今年上半年，“青椒計(jì)劃”歷經(jīng)五屆，累計(jì)培訓(xùn)了來(lái)自23個(gè)省級(jí)行政單位(含兵團(tuán))、427個(gè)區(qū)(縣)的94108位鄉(xiāng)村青年教師；累計(jì)提供公益課程1113課時(shí)，涉及學(xué)前、小學(xué)、初中三個(gè)學(xué)段。

華為云WeLink產(chǎn)品總裁王俊表示，WeLink為鄉(xiāng)村教師提供了一個(gè)智能、開放、協(xié)同的學(xué)習(xí)平臺(tái)，幫助鄉(xiāng)村教師、助教、教育專家在學(xué)習(xí)和培訓(xùn)中更加暢快地溝通、交流和互動(dòng)。未來(lái)，還將針對(duì)不同年級(jí)、不同科目甚至不同地區(qū)的鄉(xiāng)村教師進(jìn)行更精準(zhǔn)或更有指向性的培訓(xùn)，并也希望更多的力量加入到這項(xiàng)計(jì)劃當(dāng)中，幫助鄉(xiāng)村教育能夠得到更好的發(fā)展。

才進(jìn)入教師隊(duì)伍2年的李亞萍，是雷山縣達(dá)地水族鄉(xiāng)烏空村烏空小學(xué)的鄉(xiāng)村教師。“剛來(lái)到這里，覺(jué)得很辛苦，但見到孩子們對(duì)知識(shí)的渴望，再辛苦也值得。”

27歲的李亞萍，相對(duì)于扎根基層教育27年的徐萍，還略顯稚嫩。作為一名師范生，剛參加工作的她認(rèn)識(shí)到了理論和實(shí)踐的差距。

“農(nóng)村的師資力量和教學(xué)環(huán)境相對(duì)于城市差距真的很大，不光如此，孩子們接受教學(xué)理念的能力也有很大區(qū)別。”李亞萍告訴記者，在鄉(xiāng)村學(xué)校里，老師的年齡普遍偏大，而教學(xué)方法也比較陳舊，已經(jīng)跟不上現(xiàn)代教育的步伐，如何讓基層老師能接觸到優(yōu)質(zhì)地教育理念，不光要有學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，其中更大的因素就是空間，這是最大的阻礙。

“因?yàn)閷W(xué)校位置偏遠(yuǎn)，去趟縣城都需要五六個(gè)小時(shí)的車程，更別說(shuō)去教育資源更豐富的地區(qū)學(xué)習(xí)了，而互聯(lián)網(wǎng)+教育的出現(xiàn)，徹底解決了空間這一問(wèn)題。”李亞萍在去年成為了“青椒計(jì)劃”的學(xué)員，她告訴記者，通過(guò)一年的學(xué)習(xí)，不僅豐富了知識(shí)和教育理念，拓寬了鄉(xiāng)村教育的眼界，還在與全國(guó)各地優(yōu)秀老師溝通交流中獲得了許多寶貴經(jīng)驗(yàn)。

李亞萍說(shuō)，正是有了這些實(shí)用的方法讓我很快適應(yīng)了鄉(xiāng)村教師這一工作崗位。

友成企業(yè)家扶貧基金會(huì)秘書長(zhǎng)零慧表示，基層教育，特別是偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育，最大的阻礙是信息閉塞。隨著科技的發(fā)展及國(guó)家對(duì)教育的重視，我們通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)就能把更多更好的教育資源賦予給基層的教育工作者，為鄉(xiāng)村教育帶去新的活力。

作者：徐昆

來(lái)源：多彩貴州網(wǎng)

青椒計(jì)劃陪伴了很多像李亞萍、徐萍一樣的老師，她們?cè)谇嘟酚?jì)劃中一路成長(zhǎng)一路收獲，她們?cè)谇嘟酚?jì)劃中被看見、被認(rèn)可，他們通過(guò)自己的努力，不僅讓孩子們嘗到了冰激凌的味道，也讓更多的孩子“走”出大山被看見。

新學(xué)期，我們期待更多的鄉(xiāng)村青年教師加入青椒計(jì)劃，在“青椒計(jì)劃”的引領(lǐng)下，提高自身教育教學(xué)能力，站穩(wěn)講臺(tái)，逐漸成為各地鄉(xiāng)村教育發(fā)展的種子教師，不僅帶動(dòng)更多鄉(xiāng)村教師自我學(xué)習(xí)和提升，更推動(dòng)當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村教育的發(fā)展，幫助更多鄉(xiāng)村孩子“走”出去。