友導(dǎo)讀

漢族老師吳愛華對哈薩克女孩努爾古麗的關(guān)懷和潛移默化的影響，讓努爾古麗擁有了健康的性格，養(yǎng)成了優(yōu)雅的氣質(zhì)，在貧寒的家境中努力學(xué)習，考進了理想的高等學(xué)府。

出于對吳老師的信任和尊敬，努爾古麗在不知不覺中傳承了她的職業(yè)選擇，傳承了她對學(xué)生的愛，如今，身為特崗教師、友成基金會特崗青椒計劃百優(yōu)學(xué)員的努爾古麗老師，正在用這份愛，守護著她那群來自哈薩克族、回族、漢族、蒙族的學(xué)生們。

在新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十師北屯市一八五團中學(xué)，這所位于祖國最西北邊陲、專門為戍邊衛(wèi)士子女創(chuàng)建的學(xué)校，努爾古麗和她的孩子們續(xù)寫著當年吳愛華老師和她共同創(chuàng)造的故事。

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“站在我們學(xué)校，就能看見國境線對面哈薩克斯坦人的房屋。”努爾古麗老師說。

身為新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十師北屯市一八五團中學(xué)四年級的班主任老師，二十八歲的哈薩克族姑娘努爾古麗守著三十個來自哈薩克族、回族、漢族和蒙族的孩子，守在我國最西北邊陲，有一年半了。

在藝術(shù)家眼里，一八五團所在地，是一個引發(fā)情思和靈感的好地方：著名的額爾齊斯河從阿爾泰山流下，碧藍的河水從這里流過，而頭上的天也是同樣碧藍的，曠遠、寧靜而深邃，天地間充溢著大自然本然的莊嚴，而陽光總是那么燦爛、明媚、通透、爽朗。

“特別是日落的時候，看著紅紅的太陽慢慢沉到山那一邊，這種美，我用言語無法形容。”努爾古麗說。作為數(shù)學(xué)老師，她可能一時想不起“長河落日圓”之類的詩句。

額爾齊斯河

碧藍的河水 

這里的天也很藍

然而，對于每天生活在其間的人，特別是一群十來歲的孩子們而言，這種曠遠的美，同時意味著荒涼和孤寂。

2020年9月，努爾古麗剛剛從新疆師范大學(xué)畢業(yè)，從烏魯木齊市回到這里任教，第一印象是這里的荒涼超越了想象，她用了“荒無人煙”來形容。

一年半以來，努爾古麗的努力就是讓這群邊境牧民和戍邊軍人的孩子，除了學(xué)習之外，盡可能過得溫暖些、熱鬧些，能感受到關(guān)懷、感受到愛，能想象外面世界的精彩。

01

我的漢族老師夫婦把我當成了他們的丫頭

（注：漢族人把女兒叫做“丫頭”，在民族高度融合的新疆，各族都理解這個含義。）

當年高中畢業(yè)，填報高考志愿的時候，努爾古麗只填了一個志愿：新疆師范大學(xué)小學(xué)教育專業(yè)。這個決定其實醞釀了多年，和古麗的漢族老師吳愛華有關(guān)。

努爾古麗被分到吳愛華老師班上的時候是小學(xué)二年級，在古麗印象里，當時吳老師30歲左右，黑發(fā)及肩，穿一身牛仔服，充滿青春的活力，愛笑，喜歡孩子，對所有的孩子都好，尊重每個孩子的個性。古麗一下子喜歡上了她：“我媽媽生活壓力大，和我們孩子交流很少，我有話不和我媽媽說，都愿意和吳老師說。”

努爾古麗出生在農(nóng)村，父母冬天放牧，夏季務(wù)農(nóng)，因地制宜種些麥子和向日葵。古麗，是哈薩克族女孩常見的名字，意思是“花”，努爾，意思是“太陽”。“可能是他們老看見向日葵，所以給我起了這個名字。”努爾古麗說。

盡管有這么陽光的名字，努爾古麗童年時卻嘗盡了貧寒。她是家里的長女，下面有一個弟弟、一個妹妹，爸爸媽媽努力維持家計，基本上沒什么精力關(guān)心孩子心靈的成長，所以古麗從小就知道“缺愛”的滋味。

吳愛華老師的關(guān)懷，讓少年的努爾古麗成長中的很多煩惱和壓抑得到了釋放，少女時代迫切需要的一個親切的女性長輩形象，與現(xiàn)實中吳老師的形象合一了。

“她給我買學(xué)習用品，總是鼓勵我，要堅持讀書，將來改變家庭。”說道自己和吳老師的緣分，文靜的努爾古麗話變得多了些：“我那時候沒什么好衣服，吳老師會把她的衣服給我穿。”

她給我們說了一個關(guān)于吳老師和自己的小故事：

“十幾歲的時候，我的臉上長了一些小雀斑。（現(xiàn)在的古麗看上去白皙靚麗，幾乎看不出小雀斑哦！——筆者注）我當時特別在意這個，很自卑，都不敢和同學(xué)說話，怕她們看見我臉上的缺點。初三的時候，我打工掙了1000塊錢，我想拿這錢到美容院去，把斑去了，我就和吳老師商量。”

“吳老師說：有幾個小雀斑有什么關(guān)系？別人喜不喜歡你，不在于這些外貌上的細節(jié)，而是看你待人是不是真誠，看你由內(nèi)而外透出來的氣質(zhì)！”

接受了吳老師的勸告，十五歲的少女努爾古麗最終沒有去祛斑。而現(xiàn)在，作為友成基金會特崗青椒計劃優(yōu)秀學(xué)員的努爾古麗，“外形靚麗、氣質(zhì)優(yōu)雅”——這是所有見過努爾古麗的青椒學(xué)員和青椒項目組老師們對她一致的印象和公認的評價。應(yīng)該說，這是作為女性長輩的吳愛華老師留給她的無形財富。

努爾古麗上大二時和吳愛華老師（右）合影

人和人之間確實是有緣分的，努爾古麗得到了吳愛華老師夫婦的喜愛，夫婦倆一直沒有孩子，“他們把我當成了他們家的丫頭。”古麗說。

高中的時候，努爾古麗到縣城上學(xué)，住在吳老師家中。吳老師的先生在家辦公，以往起床都比較晚；自從古麗到來之后，這位叔叔每天早早爬起來，給古麗做好早飯，讓孩子熱騰騰的吃飽了去上學(xué)。

“我高考那天，吳老師給我做了一條很大很大的魚，”古麗說，“因為漢族人認為高考是鯉魚跳龍門。”

跳過了龍門的努爾古麗，在吳愛華老師夫婦的幫助下選擇專業(yè)，她自己內(nèi)心“就愿意像吳老師一樣，當一名教師，”而吳老師夫婦也認為古麗的氣質(zhì)特別適合當老師。于是，古麗堅定的把志愿定在了師范專業(yè)。

“我爸爸媽媽經(jīng)常跟我說，吳老師把你當她家的丫頭，你也要把吳老師當自己家的長輩，將來要孝敬他們。”努爾古麗說。

02

學(xué)生：“老師，你今天放什么視頻？”

然而，真正成為了一名特崗教師，站在了四年級的講臺上，面對三十個十來歲的孩子，努爾古麗還是一時不知所措。 

除了自己教學(xué)經(jīng)驗缺乏之外，主要原因是：這些孩子太自由了。

自由、豪爽，是牧民天生的性格，他們在阿爾泰山腳下廣闊的平川上放牧，心境和天地間的高曠融為了一體。對自己的孩子，牧民父母傾向于放任他們自由、快樂的成長。努爾古麗班上的學(xué)生，有一部分是牧民的孩子，普遍存在的問題是：對未來目標不太明確，對學(xué)習也不太上心；很多孩子抱著這樣的心理：我高中畢業(yè)，考得上就上大學(xué)，考不上隨便找份工作，養(yǎng)活自己就行。

班上還有十幾個孩子的家長是守衛(wèi)邊境的軍人，天天在邊境線上站崗、巡邏，維護邊境設(shè)施，他們沒有時間管孩子。

三十個孩子，就這樣交給了剛剛站上講臺的努爾古麗。

因為一八五團所在地廣大空曠，學(xué)生們的家離學(xué)校都很遠，加上牧民家庭經(jīng)常轉(zhuǎn)場，所以部分孩子住校。

孩子們有著各種各樣的的個性和五花八門的習慣，因為缺乏父母的陪伴和關(guān)懷，孩子們還會用各種方式來吸引老師的關(guān)注：比如動不動在你身后跟你打招呼，開始講他們生活中的事情；有時候會努力做一件他們認為很好的事情，希望得到老師表揚；甚至有的孩子故意在課堂上搗亂...

面對班級當中出現(xiàn)的各種各樣的問題，努爾古麗忙得不可開交，有時確實是束手無策。

當學(xué)校通知到崗不到一個月的努爾古麗，去參加為期兩個學(xué)期的“特崗青椒計劃”培訓(xùn)，努爾古麗心想：“我現(xiàn)在已經(jīng)忙得焦頭爛額，能不能按時的完成培訓(xùn)的任務(wù)呀！” 但同時，古麗內(nèi)心也是對特崗青椒計劃的培訓(xùn)充滿了期待的，因為這是她們學(xué)校特崗教師的第一次培訓(xùn)，之前的老師都沒有參與過培訓(xùn)。

很快，特崗青椒計劃分科課程中，由“洋蔥數(shù)學(xué)”提供的課就讓努爾古麗得到了非常實用的幫助：她跟著課程學(xué)會了在數(shù)學(xué)課的知識講授中，如何設(shè)計細節(jié)、活躍課堂，特別是用孩子喜歡的視頻來承載知識點，讓學(xué)生們耳目一新。

努爾古麗的學(xué)生們

盡管平時努爾古麗也會在網(wǎng)上找教學(xué)視頻，但是在海量信息中，很難找到適合自己的，況且還有費用。“洋蔥數(shù)學(xué)”的課程專門為數(shù)學(xué)老師們設(shè)計好了各種最適合階段性教學(xué)的視頻，友成基金會青椒計劃項目組的老師很快幫努爾古麗爭取到了免費使用的機會。

自從用上了視頻教學(xué)這個法寶，孩子們居然開始喜歡原先覺得枯燥的數(shù)學(xué)課了，他們主動在課堂上向努爾古麗提問，課后也會提問，問的最多的是：“老師，你今天放什么視頻？”

03

孩子們的愛，讓我心里很暖，眼前很亮

盡管數(shù)學(xué)課堂變得前所未有的活躍，努爾古麗教的越來越得心應(yīng)手，但是作為班主任的工作，對年輕的努爾古麗老師而言，還是有很大的挑戰(zhàn)。

自己從小也缺乏父母陪伴、親身體驗過成長中“缺愛”的努爾古麗，敏銳的感覺到她的學(xué)生們對于想得到溫暖和關(guān)懷的的渴望。

在特崗青椒計劃師德課程的鼓勵、啟迪和專業(yè)課程的支持、陪伴下，努爾古麗對班級的管理逐步變得自信而從容，這位走上教學(xué)崗位不久的年輕老師，開始想出各種辦法去親近這些孩子，讓他們感到，有人在乎他們，有人愿意傾聽他們的聲音，愿意做他們的朋友。

孩子們在學(xué)校，除了上課和在食堂吃飯之外，生活比較單調(diào)。努爾古麗經(jīng)常組織小班會，和孩子聊天。與嚴肅的班會不同，努爾古麗老師是帶著糖果去給孩子開小班會的，孩子吃了老師的糖果之后，更容易敞開心扉。

孩子們有時候會向往一些自己喜歡的東西：學(xué)習用品、玩具、時尚的水杯等等，也會跟努爾古麗說，努爾古麗就趁到縣城辦事的機會，給他們捎回來。

有的孩子不會照顧自己的生活，家庭條件也確實比較困難，有時候，努爾古麗發(fā)現(xiàn)他們身上的衣服破了，就會去找孩子，把破了的衣服收過來給他們補好。

在學(xué)校給孩子們開辟的種植園地里，努爾古麗帶著孩子們種植草莓和各種蔬菜，種出來的菜豐富了住校生的伙食，一起種菜的過程也讓努爾古麗和孩子們感情更融洽。

有一次，努爾古麗上完課，沒有馬上去食堂吃飯，在辦公室處理事情；當她走出辦公室時，班上的哈薩克男孩加勒哈斯（漢語意思是“傳承”）正拿著一個肉夾饃朝她揮動著，說：“古麗老師，我們食堂一個星期才吃一次肉夾饃呢，這個可好吃呢，你嘗一嘗！”

特崗青椒計劃的師德課程，讓努爾古麗堅定了作為特崗老師的職業(yè)自信，也覺得自己應(yīng)該擔當更多。有一部分學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)有些困難，自己很想努力跟上來，卻力不從心，努爾古麗看在眼里，就主動延展了數(shù)學(xué)課堂，在課后給有需要的孩子開小灶。她沒想到的是，老師的努力和承擔，孩子也看在眼里，并且用孩子氣的方式，表達著他們淳樸的感謝：

有一次努爾古麗正在給孩子補課，忽然聽見窗外孩子在喊：“古麗老師，你快往窗外看！”

努爾古麗抬頭時，闖入眼簾的是孩子將杯子里的水向寒冷的空氣中潑出，在燈光下制造出一道美麗的“彩虹”。孩子們和老師分享了他們平常玩的這個游戲，為辛勤的老師創(chuàng)造一點驚喜。

 “冰彩虹”：屬于潑水成冰的酷寒地帶孩子的游戲

類似這樣的小事，總能讓努爾古麗覺得心里好暖，眼前很亮。

就在努爾古麗參加特崗青椒計劃快滿一年的時候，學(xué)校重視孩子們的心理健康教育，決定開一門心理課，但是沒有專門的心理老師。努爾古麗在讀大學(xué)的時候考過心理咨詢師證，她主動承擔下了一年級到九年級的心理健康課。

孩子們正處在小學(xué)到初中的階段，成長的煩惱在所難免；在一起學(xué)習生活，同學(xué)之間有時有點小摩擦也在所難免；但是心理波動的時候，孤單難過的時候，父母離得遠，無人傾訴。

“我可能是性格比較敏感細膩的，小時候，只要有人對我說一句關(guān)心的話、鼓勵的話，我就會開心一整天，所以孩子們的心情，我特別理解。”努爾古麗說。

事實上，她也確實用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生被關(guān)心的需要、傾訴情緒的需要，時時留意孩子們的心理變化，常常找他們聊天，及時給他們關(guān)懷、疏導(dǎo)和鼓勵。

心理課開了沒多久，努爾古麗老師在學(xué)校里多了個外號：知心姐姐。

每當有班級上公開課的時候，班主任老師都會對學(xué)生們說：“你們的知心姐姐要來聽課了，你們還不好好表現(xiàn)！”

說到這里，努爾古麗開心的笑了：“幸虧他們都叫我知心姐姐，要是叫我知心阿姨，那我可就完了！”

04

家長：“老師，真對不起啊，我又不能來參加班會了”

對班上那十幾個家長在邊境線上戍衛(wèi)的孩子，努爾古麗會油然多一份關(guān)注。她自己的叔叔就是一名戍邊衛(wèi)士，所以努爾古麗對在邊境上工作的家長有著天然的親切感。除了親切，努爾古麗還對他們有一種由衷的敬意，敬意是來自：這里的氣候環(huán)境非常惡劣，他們守衛(wèi)在這段邊境線上太不容易了。

努爾古麗的學(xué)校：新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第十師北屯市一八五團中學(xué)，是專門為戍邊衛(wèi)士子女創(chuàng)建的學(xué)校。這里位于阿爾泰山西南邊緣的國境線上，是祖國與哈薩克斯坦共和國的交接處。冬季極寒、夏季酷熱的氣候，對守衛(wèi)、巡邏的戍邊人員帶來極大的挑戰(zhàn)：冬天，這里一般在零下20多度，最低溫度可達零下50度，積雪厚度一般在60—80厘米，最厚的時候能達到180厘米；夏天最熱的一個月，蚊子猖獗到可以咬死小動物，是全世界著名的四大蚊蟲災(zāi)害地之一。

這些戍邊的家長就是在這樣的環(huán)境中日復(fù)一日的堅守著，很少有假期。努爾古麗組織班會，邀請家長的時候，從這些戍邊員家長這里得到的回答一般都是：“老師，真對不起啊，班會我不能來了，孩子拜托你啊，謝謝你，謝謝你...”

努爾古麗說到這里時，很動容的補了一句：“他們就是希望孩子能得到良好的教育啊。”

05

聽我說起北京，調(diào)皮的孩子們都安靜了下來

因為迅速體驗到了特崗青椒計劃給自己帶來的改變引發(fā)了孩子學(xué)習興趣的提高、課堂氣氛的活躍，努爾古麗老師成了一名特別用功的青椒學(xué)員，她珍惜青椒的每一堂課，積極的提交作業(yè)，吸納著青椒計劃帶來的成長助力。

當聽說“青椒百優(yōu)學(xué)員將有到北京參加研學(xué)營的機會”，努爾古麗更是股足了勁努力學(xué)習、積極表現(xiàn)，因為，年輕的特崗老師努爾古麗本人也向往外面精彩的世界啊！北京，那是從小在畫片上、電視上看到的北京??！努爾古麗決心靠自己的努力，通過特崗青椒計劃，贏取這次擁抱大北京的機會。

功夫不負有心人，和特崗青椒計劃共同走過2020秋季和2021春季兩個學(xué)期之后，努爾古麗以課程積分、作業(yè)積分、活動積分總積分排名第46名的成績，在全國1萬多名青椒學(xué)員中脫穎而出，當之無愧的成為青椒百優(yōu)學(xué)員。

2021年北京特崗青椒計劃百優(yōu)研學(xué)營

“當我聽說我不但可以到北京參加研學(xué)活動，還要代表全國青椒學(xué)員分享的時候，我又高興又害怕：這是真的嗎？為什么選我？”努爾古麗說的時候還帶著當時的激動心情。

說到努爾古麗2021年7月在青椒北京研學(xué)營開營儀式上的表現(xiàn)，友成基金會特崗青椒計劃項目負責人劉樹靜贊不絕口：“在國務(wù)院參事、友成基金會副理事長湯敏先生，教育部教師工作司任友群司長，北京師范大學(xué)教學(xué)部朱旭東部長等一眾大咖和所有青椒優(yōu)秀學(xué)員面前，努爾古麗用哈薩克語問候大家，落落大方的分享了她的特崗青椒之旅和她的心聲，現(xiàn)場呈現(xiàn)效果特別好，大家對她都留下了深刻的印象。”

2021年7月努爾古麗在特崗青椒百優(yōu)研學(xué)營開營儀式上發(fā)言

總體氣質(zhì)文靜優(yōu)雅、天生自帶“教師范兒”的努爾古麗，骨子里當然也有著哈薩克血統(tǒng)賦予的熱情和豪爽。在北京的青椒晚會上，努爾古麗表演了哈薩克傳統(tǒng)舞蹈“黑走馬”。

“這個舞蹈表現(xiàn)的就是我們草原上最優(yōu)秀的馬，它走路帶風，輕盈、優(yōu)雅。我們哈薩克族人從小都會跳黑走馬。”

當被問到關(guān)于這個舞蹈和哈薩克文化特色時，努爾古麗的話自然而然又多了起來：

“哈薩克族的游牧生活，在野外，人很少，陪伴著人的就是牛、羊和馬。馬是牧民的朋友，也是放牧的幫手。哈薩克感到非常自豪的就是手上有好馬。自己的愛馬，從小養(yǎng)大，人和馬一起變老。馬真的老了，也舍不得殺，會把馬引到一處水草特別好的地方，把馬兒還給自然。”

談到研學(xué)和參訪中對北京的印象，努爾古麗說：“這是我第一次來北京，感覺北京好大好大??！”

回到學(xué)校后，努爾古麗專門用了一堂課，和孩子們分享她的北京之行。她談到天安門、愛學(xué)堂（清華科技園）（愛學(xué)堂是友成特崗青椒計劃企業(yè)合作伙伴——筆者注）、圓明園、國子監(jiān)...

2021年7月特崗青椒百優(yōu)研學(xué)營參訪愛學(xué)堂

2021年7月特崗青椒百優(yōu)研學(xué)營參觀北京國子監(jiān)

“聽我講我看到的北京，這些調(diào)皮的孩子都變得非常安靜。”努爾古麗說。

從那以后，孩子們有機會就會找努爾古麗聊聊北京。這次冬奧會期間，孩子們經(jīng)常嘰嘰喳喳的對她說：“老師，你看到冰墩墩、雪容融了嗎？”

06

吳愛華老師：古麗，加油吧，并不是在大城市才能實現(xiàn)自己的價值

關(guān)于自己與特崗青椒計劃的故事和北京研學(xué)的經(jīng)歷，努爾古麗當然及時的和吳愛華老師分享了。

“吳老師特別為我高興。”努爾古麗說，“她對我說，古麗，你看，現(xiàn)在這個時代，國家在關(guān)注我們，社會在關(guān)愛我們，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到最先進的教學(xué)手段，也能讓孩子更好的看見外面的世界。加油吧，古麗，好好做一個家鄉(xiāng)的老師，并不是只有在大城市，才能實現(xiàn)自己的夢想和價值！”

談到自己的夢想，努爾古麗說，“一日為椒，終身為教，這是我們青椒人共同的信念。夢想離自己并不遠，可能就在很近的地方。”正如她在特崗青椒計劃北京研學(xué)營開營儀式上分享的：

“我們當?shù)剡吘尘€上的工作人員中流傳著這樣的一句話：‘一生只做一件事，我為祖國當衛(wèi)士’；那我也想說，“我也想一生做好一件事，盡我所能的教育好他們的孩子，努力做一名合格的老師。”

（本文采訪過程中，友成特崗青椒計劃項目組給予了大力支持。文中所有信息經(jīng)友成特崗青椒計劃項目組和努爾古麗本人確認。所用圖片由友成特崗青椒計劃項目組及努爾古麗本人提供。）

特崗青椒計劃簡介

特崗青椒計劃，是友成基金會為實現(xiàn)“促進當代教育公平，促進城鄉(xiāng)教育資源均衡”的公益理想，承接教育部培訓(xùn)特崗教師的國家工程，設(shè)計實施的創(chuàng)新型教育公益項目。其前身是“青椒計劃”，于2017年9月啟動，全稱“鄉(xiāng)村青年教師社會支持公益計劃”。

特崗青椒計劃的最大特色是利用互聯(lián)網(wǎng)組織大規(guī)模社群學(xué)習，陪伴支持教師成長，開創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)+社群網(wǎng)的雙網(wǎng)培訓(xùn)模式，每周在線提供專業(yè)課程、師德課程和16門分科直播課程。項目希望通過建立培訓(xùn)賦能、分享交流的社群平臺，提升老師的專業(yè)技能及教學(xué)有效性，開拓教育視野，從而改善、提升鄉(xiāng)村學(xué)生的教育環(huán)境。

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